Abstract:
У роботі розглянуто поняття, особливості та фактори емоційного вигорання
педагогів, а також індивідуальні стилі діяльності викладачів.
У рамках роботи було експериментально визначено, що існує взаємозв'язок
між емоційно-імпровізаційним, міркувально-методичним стилями педагогічної
діяльності та фазами емоційного вигорання. Міркувально-методичний і емоційно-імпровізаційний стилі мають взаємозв'язок з показниками емоційного вигорання.
Виходячи з цього, було розроблено рекомендації з профілактики
профессійного вигорання та 3 семінари для профілактики емоційного вигорання.
