<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
<title>Перелік</title>
<link href="http://ds.forlan.org.ua:80/handle/123456789/3" rel="alternate"/>
<subtitle/>
<id>http://ds.forlan.org.ua:80/handle/123456789/3</id>
<updated>2026-04-18T03:34:41Z</updated>
<dc:date>2026-04-18T03:34:41Z</dc:date>
<entry>
<title>НАВЧАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ДИСКУРС: КАТЕГОРІАЛЬНА СТРУКТУРА ТА ЖАНРОВА СВОЄРІДІСТЬ</title>
<link href="http://ds.forlan.org.ua:80/handle/123456789/266" rel="alternate"/>
<author>
<name>Габидуллина, А. Р.</name>
</author>
<id>http://ds.forlan.org.ua:80/handle/123456789/266</id>
<updated>2021-11-02T11:21:24Z</updated>
<published>2009-01-01T00:00:00Z</published>
<summary type="text">НАВЧАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ДИСКУРС: КАТЕГОРІАЛЬНА СТРУКТУРА ТА ЖАНРОВА СВОЄРІДІСТЬ
Габидуллина, А. Р.
У вступі відображаються актуальність теми дослідження, мета та завдання, предмет, об’єкт та матеріал, методи дослідження, наукова новизна та практична значущість, апробація роботи, зв’язок з науковими темами. Названо кількість публікацій автора.  &#13;
У першому розділі „Теоретичні основи дослідження навчально-педагогічного дискурсу” подано аналіз лінгвістичної та психолого-педагогічної літератури з теми дисертації, показані особливості НПД як типу інституційного дискурсу, побудована модель навчально-педагогічної комунікативної ситуації, охарактеризовані особливості мовної та дискурсивної особистості комунікантів.
</summary>
<dc:date>2009-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</entry>
</feed>
