<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" version="2.0">
<channel>
<title>Дисертації</title>
<link>http://ds.forlan.org.ua:80/handle/123456789/1</link>
<description/>
<pubDate>Tue, 25 Aug 2026 20:23:02 GMT</pubDate>
<dc:date>2026-08-25T20:23:02Z</dc:date>
<item>
<title>Звіти у сфері науки і техніки. Структура та правила оформлювання</title>
<link>http://ds.forlan.org.ua:80/handle/123456789/864</link>
<description>Звіти у сфері науки і техніки. Структура та правила оформлювання
Цей національний стандарт розроблено на заміну ДСТУ 3008-95 Документація. Звіти у сфері науки і техніки. Структура і правила оформлення.&#13;
Необхідність перегляду стандарту обумовлена:&#13;
- прийняттям законів України «Про стандарти, технічні регламенти та процедури оцінки від&#13;
повідності» та «Про стандартизацію»;&#13;
- наданням чинності новій редакції комплексу основоположних стандартів національної  стандартизації України;&#13;
- введенням у дію нових правил побудови, викладання, оформлювання та змісту норматив&#13;
них документів, зокрема й національних стандартів;&#13;
- потребою гармонізації положень щодо однотипних структурних елементів текстових документів, застандартованих іншими національними та міждержавними стандартами.&#13;
Під час розроблення стандарту враховано пропозиції та рекомендації щодо перегляду  ДСТУ 3008-95, висловлені користувачами стандарту -  фахівцями у сфері науки й техніки.
</description>
<pubDate>Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT</pubDate>
<guid isPermaLink="false">http://ds.forlan.org.ua:80/handle/123456789/864</guid>
<dc:date>2016-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</item>
<item>
<title>УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИСКУРС: КАТЕГОРИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА И ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ (НА ПРИМЕРЕ ШКОЛЬНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»)</title>
<link>http://ds.forlan.org.ua:80/handle/123456789/270</link>
<description>УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИСКУРС: КАТЕГОРИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА И ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ (НА ПРИМЕРЕ ШКОЛЬНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»)
Габидуллина, А. Р.
Современная лингвистика, изучающая язык как форму социальной практики, ориентируется на весь комплекс гуманитарных знаний, что позволяет объяснить и описать разнообразные процессы вербальной коммуникации. Языкознание все больше направлено на решение «внешних» задач, что предполагает разнообразное применение лингвистических данных не только для изучения объектов из других областей науки, но и для реализации потребностей человека в продуктивном, эффективном общении. &#13;
Одним из объектов исследования, способных комплексно отразить новые междисциплинарные тенденции, выступает дискурс. Его компонентами являются адресат и адресант, текст как знаковый посредник и другие составляющие (социальные, психологические, культурные). Особое внимание лингвистов привлекает институциональный дискурс (политический, юридический, медицинский, рекламный, спортивный, военный, образовательный и пр.) как  форма «общественной практики», при которой коммуниканты реализуют себя в ограниченном наборе ролевых характеристик, выступая в качестве представителей определенных статусных групп
</description>
<pubDate>Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT</pubDate>
<guid isPermaLink="false">http://ds.forlan.org.ua:80/handle/123456789/270</guid>
<dc:date>2010-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</item>
</channel>
</rss>
