ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ САМОРЕГУЛЯЦІЇ СТУДЕНТІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Abstract

Магістерська робота присвячена дослідженню психологічних особливостей саморегуляції студентів у процесі вивчення іноземної мови. У роботі розкрито сутність поняття «саморегуляція», визначено її структурні компоненти (когнітивний, емоційний, поведінковий), а також їхній вплив на ефективність оволодіння іншомовною комунікативною компетентністю. На основі теоретичного аналізу та емпіричного дослідження виявлено чинники, які ускладнюють або, навпаки, сприяють розвитку саморегуляційних умінь студентів. Особлива увага приділяється проблемі навчальної тривожності, страху помилки та труднощам у формуванні позитивної мотивації. Запропоновано корекційну програму, спрямовану на розвиток навичок саморегуляції, управління емоційними станами, зниження тривожності та формування внутрішньої мотивації до вивчення іноземної мови. Результати дослідження підтверджують ефективність використання психолого педагогічних засобів для підвищення рівня саморегуляції студентів, що позитивно впливає на їхню навчальну успішність і комунікативну впевненість.