ЕМОЦІЙНА САМОРЕГУЛЯЦІЯ ЯК УМОВА ЕФЕКТИВНОГО НАВЧАННЯ УЧНІВ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ

Abstract

Бакалаврська робота присвячена дослідженню емоційної саморегуляції як умови ефективного навчання учнів підліткового віку. У роботі здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до розуміння емоційної саморегуляції. Розглянуто когнітивно-поведінковий, гуманістичний та діяльнісний підходи до вивчення цього феномену. Охарактеризовано психологічні особливості підліткового віку та їхній вплив на розвиток емоційної саморегуляції. Виявлено специфіку нейробіологічних змін, що обумовлюють підвищену емоційну реактивність та труднощі саморегуляції. Визначено структурні компоненти емоційної саморегуляції (когнітивний, емоційний, поведінковий, мотиваційно-вольовий) та механізми її функціонування в підлітковому віці.