Abstract:
У кваліфікаційній роботі представлено дослідження тривожності у дітей
молодшого шкільного віку. Актуальність теми зумовлена тим, що через воєнні дії
та постійний стрес, відчуття постійної небезпеки призводять до високого рівня
тривожності, яка є найпоширенішим емоційним станом серед дітей під час війни.
У теоретичному розділі проаналізована сутність поняття «тривожність» як
багатокомпонентного явища, розкриті особливості причин, розвитку, проживання
тривожності у дітей з особливими освітніми потребами молодшого шкільного віку,
а також розглянутий вплив арт-терапії як засобу зменшення тривожності.
В емпіричному розділі представлено результати дослідження рівня
тривожності в дітей молодшого шкільного віку з використанням проективних арт терапевтичних методик («Малюнок себе», «Малюнок родини», «Неіснуюча
тварина»). На основі отриманих результатів розроблено психокорекційну програму
«Гармонія через творчість», яка покликана зменшити рівень тривожності за
допомогою використання методів арт-терапії. Практичне значення дослідження
полягає у можливості використання отриманих результатів психологами закладів
освіти та інклюзивно-ресурсних центрів.
