У вступі відображаються актуальність теми дослідження, мета та завдання, предмет, об’єкт та матеріал, методи дослідження, наукова новизна та практична значущість, апробація роботи, зв’язок з науковими темами. Названо кількість публікацій автора. У першому розділі „Теоретичні основи дослідження навчально-педагогічного дискурсу” подано аналіз лінгвістичної та психолого-педагогічної літератури з теми дисертації, показані особливості НПД як типу інституційного дискурсу, побудована модель навчально-педагогічної комунікативної ситуації, охарактеризовані особливості мовної та дискурсивної особистості комунікантів.