НАВЧАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ДИСКУРС: КАТЕГОРІАЛЬНА СТРУКТУРА ТА ЖАНРОВА СВОЄРІДІСТЬ

Габидуллина, А. Р.

dc.contributor.author	Габидуллина, А. Р.
dc.date.accessioned	2021-11-02T11:21:22Z
dc.date.available	2021-11-02T11:21:22Z
dc.date.issued	2009
dc.identifier.other	811.161.1’42
dc.identifier.uri	http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/266
dc.description	У вступі відображаються актуальність теми дослідження, мета та завдання, предмет, об’єкт та матеріал, методи дослідження, наукова новизна та практична значущість, апробація роботи, зв’язок з науковими темами. Названо кількість публікацій автора. У першому розділі „Теоретичні основи дослідження навчально-педагогічного дискурсу” подано аналіз лінгвістичної та психолого-педагогічної літератури з теми дисертації, показані особливості НПД як типу інституційного дискурсу, побудована модель навчально-педагогічної комунікативної ситуації, охарактеризовані особливості мовної та дискурсивної особистості комунікантів.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ НАУК УКРАЇНИ ІНСТИТУТ МОВОЗНАВСТВА ІМ. О.О. ПОТЕБНІ	en_US
dc.subject	Габидуллина	en_US
dc.subject	розвиток теорії дискурсу	en_US
dc.title	НАВЧАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ДИСКУРС: КАТЕГОРІАЛЬНА СТРУКТУРА ТА ЖАНРОВА СВОЄРІДІСТЬ	en_US
dc.title.alternative	1. Навчально-педагогічний дискурс у межах загальної теорії дискурсу являє собою прекрасний модельний об’єкт для аналізу	en_US
dc.type	Other	en_US