Abstract:
У роботі представлено аналіз проблеми психологічної готовності педагогічних працівників до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Розглянуто теоретичні підходи до проблеми, шляхи її вирішення. Визначено рівні психологічної готовності педагогічних працівників до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
Одержала емпіричне підтвердження ідея про визначальне значення особистісних чинників у формуванні психологічної готовності педагогічних працівників до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Доведено можливості оптимізації особистісних чинників готовності педагогічних працівників до реалізації інклюзивної освіти шляхом використання розвивальної програми.
