НАВЧАЛЬНА МОТИВАЦІЯ ЯК ЧИННИК ОСОБИСТІСНОГО ЗРОСТАННЯ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ

Abstract

У роботі розкривається питання навчальної мотивації як чинника особистісного зростання студентів юнацького віку, здійснено диспозиційний і процесуальний аналіз поняття «мотив», уточнено співвідношення внутрішніх і зовнішніх детермінант, обґрунтовано структурну модель, що охоплює потребу, смислову орієнтацію, цілеутворення, намір і навчальне завдання. Досліджено генезу мотиваційних рівнів: високий, сформований, позитивно ситуативний, низький, негативний, виокремлено фактори зростання: задоволення потреби в компетентності, наявність підтримувального соціального середовища, організація з урахуванням принципів самодетермінації Десі – Раяна, участь у проєктному навчанні, інтерактивні методи, рефлексивні практики. В експериментальному дослідженні виявлено кореляційний зв’язок між рівнем самоактуалізації і навчальної мотивації та мотивацією досягнення успіху студентів. В роботі представлена змістовна психокорекційна програма на формування навчальної мотивації в юнацькому віці. Шість тренінгових занять спрямовані на формування настанови на зростання, розвиток позитивної «Я концепції», утвердження внутрішнього локусу контролю, опрацювання SMART цілей, забезпечення умов для переживання успіху та соціальної підтримки.