СПЕЦИФІКА РОЗВИТКУ «М’ЯКИХ НАВИЧОК» У ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА В ПРОЦЕСІ КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНОЇ РОБОТИ

Abstract

У роботі здійснено теоретичний аналіз проблеми формування м’яких навичок у підлітковому віці, розглянуто особливості розвитку цих навичок у контексті середньої школи, підкреслено їх значення для особистісного та професійного становлення сучасної молоді. У межах емпіричного етапу дослідження було проведено діагностику емоційного інтелекту, рівня конфліктологічної компетентності та комунікативно організаторських здібностей у підлітків. Результати показали високий рівень емоційної обізнаності, але недостатній розвиток навичок саморегуляції, емпатії та організаторських здібностей, що вказує на потребу цілеспрямованої підтримки розвитку м’яких навичок у підлітків. На основі отриманих результатів розроблено психокорекційну програму, спрямовану на розвиток емоційного саморегулювання, емпатії, конструктивної поведінки в конфліктних ситуаціях, формування комунікативних і організаторських навичок.