Abstract:
У роботі розглянуто закономірності функціонування психологічних факторів,
що визначають ефективність освітнього процесу на уроках зарубіжної літератури в
умовах дистанційного навчання (ДН). На підставі проведеного дослідження
розроблено комплекс психолого-педагогічних рекомендацій для підвищення
мотивації та залученості старшокласників.
У процесі теоретичного та емпіричного дослідження доведено прямий
статистично значущий зв’язок між навичками саморегуляції, внутрішньою
мотивацією та якісними показниками успішності учнів старшої школи. На підставі
отриманих результатів було розроблено та успішно апробовано тренінгову програму
«Цифрова стійкість» для розвитку саморегуляції та управління увагою в умовах
онлайн-навчання.
