Abstract:
У магістерській роботі досліджуються психологічні особливості
застосування методу закріплення матеріалу як процесу поточної реорганізації та
адаптації комунікативного знання в учнів 9 класів на уроках англійської мови.
Проаналізовано теоретичні засади ефективного засвоєння іноземної мови через
активізацію мотиваційних і емоційних процесів. Особливу увагу приділено ролі
позитивної мотивації та розвитку емоційного інтелекту як чинників, що
підвищують успішність комунікативного навчання. У роботі представлено
результати емпіричного дослідження, які підтверджують вплив
цілеспрямованого використання методу закріплення матеріалу на підвищення
рівня мовленнєвої активності та навчальної мотивації учнів.
