Abstract:
У роботі розглянуто психологічні чинники, що впливають на процес
засвоєння англійської мови українськими дітьми-біженцями, які навчаються в
німецькомовному середовищі. Здійснено теоретичне та емпіричне дослідження
основних труднощів та ресурсів адаптації в умовах німецькомовного навчального
простору.
На підставі проведеного дослідження було розроблено практичні шляхи та
методи оптимізації процесу засвоєння англійської мови, зокрема
психолого-педагогічні стратегії підтримки мотивації, формування позитивної
Я-концепції та розвитку міжкультурної компетентності.
Ключові слова: білінгвізм і багатомовність, засвоєння іноземної мови, англійська
мова, українські діти-біженці, німецькомовне середовище, психологічні
особливості, психолінгвістика, мовна інтерференція, когнітивні процеси.
