Abstract:
Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню емоційного інтелекту
як важливого чинника професійного самовизначення учнів старших класів.
Актуальність теми зумовлена зростанням ролі особистісних ресурсів у процесі
вибору професії в умовах сучасних соціальних викликів. У роботі здійснено
теоретичний аналіз наукових підходів до розуміння сутності, структури та
моделей емоційного інтелекту. Розкрито психологічний зміст професійного
самовизначення та визначено його основні механізми у старшому шкільному
віці. Емпіричне дослідження дозволило виявити рівень розвитку емоційного
інтелекту та особливості професійного самовизначення учнів. Встановлено
наявність статистично значущого взаємозв’язку між показниками емоційного
інтелекту та характеристиками професійного вибору старшокласників.
