Abstract:
У роботі представлено аналіз проблеми впровадження травмоорієнтованого
підходу в освітню діяльність в умовах воєнного та повоєнного часу.
Проаналізовано наукові погляди на феномен психічної травми та специфіку її
впливу на особистість учасників навчально-виховного процесу. Визначено
сутність, ключові принципи та особливості застосування травмоорієнтованого
підходу безпосередньо в педагогічній практиці. За результатами емпіричного
дослідження виявлено актуальний психологічний стан учасників освітнього
процесу та їхні специфічні потреби у психологічній підтримці. Запропоновано
авторську тренінгову програму формування травмоорієнтованої компетентності
педагогів та обґрунтовано доцільність її впровадження у практику роботи закладів
освіти.
